[사회과학] Piaget[피아제]의 인지발달 theory
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작성일 22-10-15 19:12
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그의 의도는 인체에 대한 생물학적인 연구를 지식에 대한 철학적 연구와 관련시키고자 하는 것이었다. 즉, 그가 말하는 발생적 인식론의 해결해야할문제는 인간에게서 지식이 형성되고 발달되는 메카니즘을 밝히는 것이었다. 그의 초기의 관심은 생물체의 신체적 구조가 어떻게 環境과 상호작용하고 이에 적응하는가 하는 점이었다. 여기서 기능은 모든 유기체가 유전적으로 타고난 두 가지 경향성을 말하는데, 적응(adaptation)과 조직화(organization)가 그것이다. 그리하여 그는 유아와 youth들에게서 수, 분류, 보존, 도덕, 모형으로 나타내려는 노력을 기울임으로써, 발생적 인식론(genetic epistemology)이라는 새로운 학문 영역을 탄생시켰다.
2. 인지발달의 과정
삐아제는 인간의 행동에는 반드시 어떤 심리학적인 기본단위와 기능이 관련되어 있다고 보았다. 이러한 그의 관심은 점차 인간의 심리적 구조가 어떻게 그의 環境과 상호작용하고, 이에 적응하는 방법을 결정하는가에 관한 연구로 바뀌게 되었다. 인식론은 원래 지식의 근원과 성질을 탐구하는 철학의 한 분야로, 철학자들은 내성과 사변을 통하여 이 문제를 연구하였다.
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Piaget 의 인지발달 이론(理論)
스위스 태생의 유명한 인식론자인 삐아제는 학자로서의 경력을 심리학이 아닌 생물학에서 처음 하였다. 그것은 그가 일생을 바쳐 연구한 인식론적인 문제에 얼마나 큰 애착을 갖고 있는가를 말해준다. 그러나 생물학의 배경을 가진 삐아제는 인식에 관한 다양한 주장들도 과학적인 방법에 의해서 그 타당성을 시키고, 이 문제를 과학적으로 밝히고자 하였다.
삐아제는 모든 유기…(省略)
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다. 왜냐하면, 그에게는 지식의 획득 과정에 관한 연구는 바로 인간이 그의 環境에 적응하는 문제로 보였기 때문일것이다 여기서는 삐아제의 인지발달 이론(理論)을 고찰해 보고, 그의 이론(理論)이 과학교육에 주는 의미를 알아보기로 하자.
1. 발생적 인식론
Piaget는 스스로 심리학자라기 보다는 인식론자(epistemologist)라고 불리는 것을 좋아했다고 한다.
