[PIC] 유아교육 현장의 유아평가
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작성일 22-12-09 10:42
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설명
유아교육 현장의 유아평가
1. observation을 통한 평가
가. observation의 과정
나. observation기록 방법에 따른 유형과 실제
2. 포트폴리오 활용을 통한 평가
가. 포트폴리오 평가의 槪念
나. 포트폴리오 평가의 characteristic(특성)
다. 즉 모든 사람들이 예술 작품에 대해 부정적이든 긍정적이든 평가를 할 수 있지만 제대로 훈련을 받은 사람만이 예술 작품의 가치를 제대로 평가할 수 있따 마찬가지로 누구나 유아에 대한 opinion(의견)을 가질 수 있지만 경험이 없는 observation자는 부정확하거나 편견이 있거나 범위가 매우 제한적인 opinion(의견)을 가질 수 있따 따라서 교사는 observation을 하느냐 안 하느냐가 중요한 것이 아니라 어떻게 하느냐가 더 중요하므로 치밀한 사전계획과 훈련이 요구된다
가. observation의 과정
observation은 그 절차에 있어서 대체로 두 과정을 거친다. 포트폴리오 평가의 절차
observation은 어떤 현상에 대해 객관적인 를 수집하기 위한 절차로 유아를 이해하고 평가하기 위한 가장 기본적이고 보편적인 방법이다. 이 과정들을 구체적으로 세분화하면 세 단계의 과정이 된다
첫…(省略)
유아교육 현장의 유아평가에 대해서 여기에서는 관찰을 통한 평가, 포트폴리오의 활용을 통한 평가에 대해 체계적으로 서술한 리포트입니다.유아교육 현장의 유아평가 , 유아교육 현장의 유아평가사범교육레포트 ,
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유아교육 현장의 유아평가
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다.
유아교육 현장의 유아평가에 대하여 여기에서는 관찰을 통한 평가, 포트폴리오의 활용을 통한 평가에 대해 체계적으로 서술한 리포트입니다. 첫째 과정은 행동을 기록하는 과정이고, 둘째 과정은 기록을 分析하는 과정이다. 이대균 외(1993)의 연구에 의하면 유치원 교사의 91.6%가 observation에 의한 평가를 실시하고 있음을 밝히고 있따
피니(Phiney)는 observation을 예술 작품을 감상하는 것에 비유하였다.
