프뢰벨의 프로그램과 몬테소리 프로그램 비교00
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작성일 22-09-29 06:03
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유치원의 아버지로 불리우는 프뢰벨(Frobel, Friedrich Wilhelm,1782-1852)은 독일에서 출생하였다. 유아기는 인간발달 과정 중 그 발달이 가장 급속히 이루어지는 기초적 시기로, 무한한 잠재 능력을 가진 시기로서 부모, 가정환경, 사회적 환경, 교육 등에 의해 민감한 영향을 받게 된다. 이들을 논하지 않으면 유아교육이 논의되지 않을 정도로 그만큼 유아교육전반에 미친 effect은 매우 크다. 프뢰벨은 교육 그 자체보다는 어린이들이 어린이로서, 어린이답고 어린이 본연의 형태 즉, 자연성이 교육과 함께 중시되어져야 한다고 했다. 프뢰벨은 우리 내부의 세계와 외부의 세계가 발달양식에 있어서 서로 연관되어 있고, 인간의 정신과 자연의 진행과정 사이에 친화력이 있으므로 인간은 자신이 인지하는 사물이라는 매체를 통하여 그리고 그 사물들에 대한 반응을 전신발달에 몰두하고 있고, 경험에 대한 반응은 하나의 통일체로서의 정신적, 지적 결단력과 감정을 포함한다고 보았다. 프뢰벨은 교육 그 자체보다는 어린이들이 어린이로서, 어린이답고 어린이 본연의 형태 즉, 자연성이 교육과 함께 중시되어져야 한다고 했다. 프뢰벨은 우리 내부의 세계와 외부의 세계가 발달양식에 있어서 서로 연관되어 있고, 인간의 정신과 자연의 진행과정 사이에 친화력이 있으므로 인간은 자신이 인지하는 사물이라는 매체를 통하여 그리고 그 사물들에 대한 reaction(반응)을 전신발달에 몰두하고 있고, 경험에 대한 reaction(반응)은 하나의 통일체로서의 정신적, 지적 결단력과 감정을 포함한다고 보았다. 이들을 논하지 않으면 유아교육이 논의되지 않을 정도로 그만큼 유아교육전반에 미친 influence(영향)은 매우 크다. 유아의 권리나 의사를 존중해 주는 유아 중심적인 가치관이 형성되기 이전의 유아관은 유아를 축소된 성인으로 간주하였기 때문에 유아를 교육시킨다기 보다는 기존의 사회에 동화되도록 훈련을 하였다. 유아의 권리나 의사를 존중해 주는 유아 중심적인 가치관이 형성되기 이전의 유아관은 유아를 축소된 성인으로 간주하였기 때문에 유아를 교육시킨다기 보다는 기존의 사회에 동화되도록 훈련을 하였다. 중세기까지 사람들은 아기들이 이미 만들어진 성인의 축소판으로 이 세상에 태어났다고 믿어왔는데, 유아들은 단지 그들의 신체 크기만으로 성인과 구별되었으며, 사회적으로 역시 유아들은 성인과 똑같이 취급되었고, 사람들은 단순히 유아와 성인 사이에는 아무런 차이도 없다고 여겼다.내용요약 1. 서 론
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프뢰벨과 몬테소리의 교육사상은 유아교육에 있어서 지대한 effect을 미쳤다. 유아기는 인간발달 과정 중 그 발달이 가장 급속히 이루어지는 기초적 시기로, 무한한 잠재 능력을 가진 시기로서 부모, 가정환경, 사회적 환경, 교육 등에 의해 민감한 effect을 받게 된다. 그러나 유아들에 대한 교육의 효과와 부모의 영향, 유아들의 자율성 등이 강조되면서 점차로 희석되어 유아의 권리와 그들의 자유의사를 존중하는 유아 중심적인 교육관이 유아교육에 적용되었던 것이다. 그러므로 유아교육을 처음 받는 학생들은 두 유아교육학자의 교육방법과 유아교육관을 이해하여야 한다. 그러므로 유아교육을 처음 받는 학생들은 두 유아교육학자의 교육방법과 유아교육관을 이해하여야 한다. 유아의 권리나 의사를 존중해 주는 유아 중심적인 가치관이 형성되기 이전의 유아관은 유아를 축소된 성인으로 간주하였기 때문에 유아를 교육시킨다기 보다는 기존의 사회에 동화되도록 훈련을 하였다. 중세기까지 사람들은 아기들이 이미 만들어진 성인의 축소판으로 이 세상에 태어났다고 믿어왔는데, 유아들은 단지 그들의 신체 크기만으로 성인과 구별되었으며, 사회적으로 역시 유아들은 성인과 똑같이 취급되었고, 사람들은 단순히 유아와 성인 사이에는 아무런 차이도 없다고 여겼다. 사회 발전과 더불어 유아교육이 특히 강조됨에 따라 프뢰벨과 몬테소리에 대한 관심도 매우 높아지고 있다아유치원의 아버지로 불리우는 프뢰벨(Frobel, Friedrich Wilhelm,1782-1852)은 독일에서 출생하였다.
프뢰벨의 프로그램과 몬테소리 프로그램 비교00위 자료 요약정리 잘되어 있으니잘 참고하시어 학업에 나날이발전이 있기를 기원합니다 ^^내용요약 1. 서 론프뢰벨과 몬테소리의 교육사상은 유아교육에 있어서 지대한 영향을 미쳤다. 그러므로 유아교육을 처음 받는 학생들은 두 유아교육학자의 교육방법과 유아교육관을 이해하여야 한다. 이들을 논하지 않으면 유아교육이 논의되지 않을 정도로 그만큼 유아교육전반에 미친 영향은 매우 크다. 사회 발전과 더불어 유아교육이 특히 강조됨에 따라 프뢰벨과 몬테소리에 대한 관심도 매우 높아지고 있다. …(skip)
위 자료(data) 요약정리 잘되어 있으니
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프뢰벨의 program과 몬테소리 program 비교00
(1) 서 론
(2) 본 론
① 프뢰벨의 program
(a) 프뢰벨의 교육사상
(b) 프뢰벨의 교육과정
(c) 프뢰벨의 교육방법
② 프뢰벨의 program과 몬테소리 program 비교
(3) 결 론
① 프뢰벨 발달이론(理論)의 현대적 의의
② 프뢰벨과 몬테소리의 비교 結論(결론)
참고자료(資料)
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잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
내용요약 1. 서 론
프뢰벨과 몬테소리의 교육사상은 유아교육에 있어서 지대한 influence(영향)을 미쳤다. 그러나 유아들에 대한 교육의 effect와 부모의 effect, 유아들의 자율성 등이 강조되면서 점차로 희석되어 유아의 권리와 그들의 자유의사를 존중하는 유아 중심적인 교육관이 유아교육에 적용되었던 것이다.
