교육심리
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작성일 22-11-09 00:04
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신행동주의의 욕구감소 theory 은 인간의 다양한 행동 요인을 이해하려는 동기 연구에 많은 영향을 미쳤다.교육심리
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순서
◇ 목 차 ◇
1. 동기, 동기유발의 concept(개념)
2. 동기의 기능
3. 동기theory
1) 정신analysis theory (본능론)
2) 행동주의 theory
3) 인지theory
4) 인본주의 theory
4. 내적동기와 외적동기
5. 학습 동기를 유발시키는 방법
1) 흥미와 호기심의 자극
2) 교실에서의 불안
3) 자극체로서의 교사
4) 모순·대비效果(효과)·불일치
5) 각성의 제원
5.2 교사역할에 대한 변인
1) 교사의 열정
2) 교사의 온정과 감정이입
5.3 교수방법에 대한 변인
5.4 학습동기화에 대한 쟁점
5.5 Internet을 통한 학습동기 유발
2) 행동주의 theory
전통적인 행동주의 theory 에서는 觀察(관찰) 할 수 없는 내적 과정은 과학적인 연구대상이 될 수 없다고 보았기 때문에 동기를 구체적으로 연구하지는 않았으며, 다만 높은 빈도의 반응을 일으킬 수 있는 강화물로 보았다. 따라서 교사는 학생들 개개인에 대해 效果(효과)적인 강화물을 선택해야만 하며, 학습자가 남과 다른 특별한 강화물을 얻었을 때 동기 유발이 더 效果(효과)적으로 일어나게 된다
3) 인지theory
인지 theory 에 의하면, 동기는 행동을 일으키는 동물이나 인간의 인지…(省略)
레포트/생활전문
다. 그러나 인간의 모든 행동을 자극-반응의 연합만으로 說明(설명) 하기에는 한계가 있었기 때문에 이에 대한 보완적 concept(개념)으로 신행동주의의 대표적 학자인 Hull은 욕구감소 theory (drive reduction theory)을 제시하였다. 특히 강화에 의해 동기가 유발된다는 사실은 실질적인 의미를 제공한다. 이 흥분된 조건은 생체에게 그 요구를 제거하도록 동기화시킨다.
욕구는 음식, 물, 산소나 고통스러운 자극으로부터의 회피와 같은 어떤 생물적인 요구에서 나오는 흥분된 상태이다.
