가치쟁점 중심 data(자료)활용 수업을 통한 사회적 가치판단력 신장
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작성일 22-11-22 09:05
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이를 극복하기 위한 방법으로 어떻게 하면 학습동기를 유발하고 지적 호기심을 불러 일으 킬 수 없을까? 생각하였다.
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가치쟁점 중심 자료활용 수업을 통한 사회적 가치판단력 신장에 대한 자료입니다.
다.
학생들은 일상생활에서 사회적 규범의 선택과 가치의 판단력이 부족하여 자기의 의사결정 능력이 저하되어 있는 실정이면서도 교사의 일방적 가치주입이나 교화와 같은 교육방법으로는 가치문제를 학생들의 입장에서 보면 다 아는 시시한 이야기나 잔소리 정도로 여겨 문제가 된다된다. 논리적으로 주어진 문제에 대한 여러 가지 견해가 서로 effect(영향) 을 미치게 하고 각 집단의 개개 구성원들이 마지막에는 자신의 입장을 재정립하게 해준다는 점에서 논쟁적인 문제를 교육하는데에 토론중심수업이 매우 적합한 책략으로 밝히고 있다
본 연구의 논의 …(省略)
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설명
Ⅰ. 서 론 1
A. 연구의 necessity 1
B. 연구의 목적 2
C. 기초 조사 및 drawback(걸점) analysis 2
D. 연구 문제 8
Ｅ. 연구의 제한점 8
II. 理論적 배경 9
A. 선행 연구 고찰 9
B. 문헌 연구 10
C. 용어 definition 11
Ⅲ. 연구의 방법 12
A. 연구 대상 및 연구기간 12
B. 연구의 진행절차 12
C. 資料 처리 12
Ⅳ. 실행goal(목표) 의 설정 12
Ⅴ. 실행goal(목표) 의 실천계획 13
A. 실행goal(목표) 1의 실천계획 13
B. 실행goal(목표) 2의 실천계획 14
C. 실행goal(목표) 3의 실천계획 16
Ⅵ. 검증계획 16
Ⅶ. 기대되는 효율 17
서지사항 18
Ⅰ. 서 론
A. 연구의 necessity
제6차 사회과 교육과정은 민주 市民으로 자질과 능력을 함양함으로써 당면한 여러 사회 문제를 바람직하고 합리적으로 결정할 수 있으려면 그 문제와 관련된 原因이나 배경 등 사회현상에 지식이 있어야 하고 또 자기의 입장을 정립할 때, 충분히 고려함으로써 가능하다고 본다.
우리의 사회현실도 보면 지적 goal(목표) 에 비중을 둔 나머지 학생들의 definition 적 측면의 goal(목표) 는 소흘리 하고 있다 교육계에서 이런 자definition 노력으로 열린 교육의 새로운 시도는 매우 유익한 일이지만 현재 고등학교 인문계의 현실은 이에 이르지 못하고 있어 이를 위한 현장교육의 improvement(개선) 일환으로 사회과 가치 교육을 통하여 주입식 교육식 강의식 일변도 수업에서 탈피하여 새로운 교수-학습 방법improvement(개선)을 위한 처방을 제시하고자 한다. 사회과 goal(목표) 가 인지적 goal(목표) 의 달성만으로 기여할 수 없고 오히려 definition 적 goal(목표) 달성과 더욱 직접적인 관련이 있다고 본다.
논쟁적인 문제의 교육에 있어서는 지금까지의 일방적인 주입식 위주의 교육과는 다르게 충분한 資料를 토대로 한 활발한 토론의 필요하다. 이같은 문제를 해결하기 위하여는 수업도 가치탐구수업중심으로 나아가야 할 것이다.
